Presentasjoner
Vi takker for noen flotte og
innholdsrike dager på Hamar!!!
HOVEDFOREDRAGENE BLE FILMET. VIDEOENE KAN DERE SE HER!
Under vil dere finne presentasjonene som ble vist under Skolekonferansen 2009.
PLENUMSFOREDRAGENE
Mandag 26.10:
Åpningsforedrag av professor Peder Haug og Thomas Nordahl
Fritjof Sahlstrøm:
Vad vet vu, och vad vet vi for lite om? En oversikt over nodrisk klassrumsforskning med fokus på elever.
Tirsdag 27.10:
Kirsti Klette:
Individualiserte arbeidsformer: Is it as good as they say?
Thomas Gitz-Johansen :
Pædagigik i flerkulturelle sammenhænge: mere end sproglæring
Thomas Nordahl:
Thor Ola Engen:
PARALLELLE SESJONER
| NAVN | TITTEL |
| Branca Lie | Minoritetsspråklige elever med språkvansker: en teoretisk-metodisk tilnærming i henhold til kunnskapsløftet |
|
| |
| Vegard Johansen og Tuva Schanke | Omfang og årsaker til skolefravær i videregående opplæring. |
|
| |
| Kjell-Arne Solli | Inkludering og spesialpedagogikk - motsetninger eller to sider av samme sak? |
|
| |
| Arne-Kåre Topphol | Kor lenge skal vi halde på, lærar? Om tidsflyten i klasserommet |
|
| |
| Hilde Opsal | Bruken av hjelpemiddel i oppgåvebasert intervju på ungdomssteget. |
|
| |
| Frode Opsvik | Om elever sin munnlege aktivitet i matematikk. |
|
| |
| Leif Bjørn Skorpen | Lærerrolla i matematikkundervisninga |
|
| |
| Ann Margareth Gustavsen | Atferdsproblemer i norsk skole - et mindre problem enn antatt |
|
| |
| Randi Myklebust | Muntlig samspill i gruppearbeid |
|
| |
| Anne Marit Danbolt og Bente Booth Hugo | Flerspråklighet som ressurs - nye innfallsvinkler til arbeidet med språklig bevissthet for minoritetsspråklige elever. |
|
| |
| Bjørg Herberg Gloppen | Tar implementering av modeller eller planer i skolen for lite hensyn til den enkelte lærers respons? |
|
| |
| Sølvi Mausethagen og Anne Kostøl | Relasjonen mellom lærer og elev, og lærerens undervisningspraksis. |
|
| |
| Dordy Wilson | |
|
| |
| Terje Mølster | Kunnskapsproduksjon med digitale verktøy som motivasjonsfaktor
|
|
| |
| Kristin Søby | Hvordan kan modell for situasjonsbestemt ledelse legge grunnlaget for god klasseledelse på småskoletrinnet? |
|
| |
| Anne-Karin Sunnevåg | |
|
| |
| Stig Eriksen og Kari Nes | Og hvis vi spurte hva lærere legger i begrepet elevvurdering. |
|
| |
| Sigrun Sand | Hjem-skole-samarbeid: et perspektiv på tilpasset opplæring |
|
| |
| Anna Ottosen | Tilpasset opplæring og utjevning av sosiale forskjeller |
|
| |
| Arne Jordet | Faglig læring og allmenn dannelse utenfor klasserommet - et bidrag til tilpasset opplæring? |
FORSKNINGSSEMINARET
Parallelle sesjoner
| NAVN | TITTEL |
| Thor Andre Skrefsrud | Evidensbasert praksis i skolen - hva betyr det for læreren? |
| Irene Bele | Spesialundervisning og annen undervisning - hva er forskjellen? |
|
Gunnvi Sæle Jokstad og Anne Karin Rudjord Unneland | Tilpasset opplæring; kompetanse med betydning for et kollegafellesskap. |
| Preben Olund Kirkegaard | Refleksivitet i uddannelsen |
| Berit Zachrisen | Leken som møteplass i en flerkulturell barnehage. |
| Stephen Dobson og Kari Nes | Om vurderingshandling – bidrag til en didaktikk for tilpasset opplæring? |
